读懂“前置策划”，从容追随学校迈向未来教育

>第一条，大学之道自然风景体系，包括三部分——

① 开放布景：天下市政厅·义理市政厅·务实风格各异，其主要机制在于群聚紧急、形象演示、丧礼场所和层面引领等。

义理市政厅

△义理市政厅深思熟虑平面图

义理市政厅在满足平坦的活动市政厅生产力，同时以的学校小团体的的发展故事为内容可外观设计对外信息公布的区域，从而转变变成大学堂小团体的发展精彩集合。

务实风格各异

△务实风格各异深思熟虑平面图

务实风格各异将党建人文与风格各异内部空间揉合，作为红培授课情景修习。

天下市政厅 之前轴，以的学校理念文字印刻与水景联结，也可以用的学校LOGO抽象转换图像雕塑家，从而强调的学校的传承与生长人文层面。同时，外观工程师还对内部空间之前的高差衔接疑虑提议要求，即以台阶自然风景形式补救校区主入口两旁与综合三楼2三楼存在高差衔接疑虑。

② 之前庭园林外观设计：之本房顶·正心房顶·尽力房顶，其主要机制在于地域人文修习、授课协作体验和聊天生活等；

之本房顶

△之本房顶深思熟虑平面图

之本房顶区别着的学校复校使命，让孩子重走四渡之四路，是作为传承民族人文精神的技术交流协作内部空间。

以四渡地平面图铺设地面，在四渡四路上的每个结点一处树立一根3-5米高的中庭柱，所有柱顶用玻璃延展，转变变成一个风雨亭中庭。以四渡各结点对应一个个有序养变成的关键习惯，完变成的很多学生可以在中庭柱上标记自己的姓名及序号。

尽力房顶

△尽力房顶深思熟虑平面图

尽力房顶在宿舍三楼密切关连的庭院，提炼地域别更有特色人文元素（红井，客家围屋，罗汉岩山石），外观设计变成微M-人文自然风景装置，揉合在户外教职员课下生活聊天内部空间。

③ 后院风景：之本中庭·要旨的农场， 其主要机制在于自然高等教育授课修习·人文产业劳动概念化。

之本中庭

△之本中庭深思熟虑平面图

之本中庭在校内建筑与自然劳动概念化补给站密切关连，以多样化造M-外观设计未公开见面“树洞”装置小品，同时配置茉莉舒心的花卉草木，转变变成设定一个户外潜意识疗愈的恐惧无罪释放中庭。

要旨的农场

△要旨的农场深思熟虑平面图

要旨的农场通过农田自身的高差优势，因地就宜，可以外观设计退台种植梯田，变成为校内劳动概念化补给站场所，也可以作为人文四路演学术研究场地。

第二条，校内道四路的系统——

包括复兴四路—四渡四路—革新的四路—己任四路，与的学校复校使命和愿景紧密区别。

△校内道四路深思熟虑平面图

在这条轨迹之前，外观工程师还对的学校面临的主要疑虑所述更有体的试行要求：

校区学术研究三楼两旁分别设车行出入口和人行出入口。道四路主轴园林邻近地区设消防通道，并用诗意人文的微M-马拉松跑道应缓解高差带来的坡四路环境污染疑虑，同时也减缓高压电新线随之而来校内潜意识负担精神上疑虑，为校内增添校内充满活力。

二、的学校“布景民主运动”外观设计意图

以“布景”回溯内部空间、新的新能源、内容可和人的关连。

•高等教育并未从“教人”转向“培养人才”，的学校无需的是变得更有有“发现”的可能，同时给予足够的内部空间让真正的体验得以牵涉到，预设更多修习和技术交流的环节。

•新能源能量将为内部空间的于是又塑造成和能源消耗发扬光大最核心的基础，在环境污染之前为修习者借助于变得多样化的高频修习可能。

要试行这一意图，我们首先量化了红井大学堂招生过渡阶段很多学生的潜意识演进规律，将其分作三个过渡阶段，并在呼应“首倡幸福，以水赋意”的同时，借助当地人文地理支流关连(绵水—贡水—西江）进行时命名，喻示着修习“不积小流，无以变成江海”。

规划设计出大学堂可试行的布景揉合修习方式为变革：

【绵水同级生·1-3高中生】

·“玩”转化为“学”，适应修习环境污染，修习内容可

·以这两项样态修习方式为辅以，基于感官体验修习，RPG化修习方式为为别更有特色，人才很多学生修习习惯，生活习惯，借助于综合习惯养变成高等教育与混龄绝少；

·这两项操场＋学科专业操场+学科专业室内里（揉合归入图书馆、该博物馆里陈列室演示、学科专业变成果赞誉、概念化授课区）

【贡水同级生·4-6高中生】

·潜意识牵涉到变化，占有好奇心，渴望知识

·在这两项样态修习方式为思四路，以深度修习，这两项式修习方式为为别更有特色，人才很多学生对知识的认知度，从更有象思维转换抽象思维的过渡；

·这两项操场＋学科专业操场+学科专业室内里（揉合归入图书馆、该博物馆里陈列室演示、学科专业变成果赞誉、概念化授课区）

【西江同级生·7-9高中生】

·占有与生俱来，恐惧展现出更有矛盾性，人际交往有新的特点

·弹性时间加个性化修习定制，这两项式修习，STEAM修习辅以导，拓展岁数提升、情商养变成，财商演进，很多学生自主管理修习；

·这两项操场＋学科专业操场＋学科专业室内里（揉合归入图书馆、该博物馆里陈列室演示、学科专业变成果赞誉、概念化授课区）

基于上述生产力与的学校别更有特色，我们将红井大学堂室内内部空间外观设计分作了三个主题“HOME+素养学馆里”“红培研学补给站”和“预见修习新的田园”，共同赋能于“红井”授课群体系。

在概念化层面，我们要求以预见修习方式为构建八大演进室内里，之首深度修习之前心的南湖种的系统，引领很多学生借助于沉浸式修习和个性化的发展。

第一部分，八大演进室内里的规划设计和深思熟虑平面图

之前华人文修习馆里

△之前华人文修习馆里深思熟虑平面图

新的传媒馆里

△新的传媒馆里深思熟虑平面图

法律学院馆里

△法律学院馆里深思熟虑平面图

第二部分，之首修习之前心的规划设计和深思熟虑平面图

全学科专业修习之前心

△全学科专业修习之前心深思熟虑平面图

都可操场群内部空间布局意图：

以人为本的环境污染

光新线、温度、颜色、音调、家更有以及空气质量等都会对很多学生人性化感，恐惧产生影响。

灵活的修习内部空间

通过精心规划设计很多学生经典作品演示区，代课辅导办公三楼，很多学生储物，灵活性可移动的家更有等。借助于多样化的修习和学术研究方式为，如：集体学术研究、独自锻炼、该小组协作修习、带入性修习、协作M-修习等。

新的新能源揉合的运用

借助智能黑板、iPad电脑、录播的系统等配置新的新能源，借助于课堂交互性修习体验，演变变成更多的教职员协作、资源共享信息。

阅读与红培该之前心

△阅读与红培该之前心深思熟虑平面图

自然高等教育修习之前心

△自然高等教育修习之前心深思熟虑平面图

因首页极少，不通通演示。除此以外，我们也会根据的学校自身的无需，与其讨论是否无需进行时智慧校内整体而言工程建设。

4

外观工程师说是

Designer's opinion

△的学校工程建设在后规划设计流程平面图

本案外观工程师何莎莎透露，在后策划是的学校内部空间环境污染工程建设和开发的灵魂引领者；是补救的学校复校聚焦、环境污染聚焦、目标聚焦、机制聚焦、图像强调聚焦等一系列定向疑虑；是后续的学校内部空间环境污染概念方案外观设计的轻而易举；是校内更进一步方案外观设计、提升和简化的前奏。

在后规划设计关键在于帮助的学校搞清楚人文环境污染聚焦贯穿，摸清各个板块的动向规律，并说明环境污染主题新线的轨迹内容可， 补救的学校战略疑虑、朝著疑虑和轨迹疑虑。

对于所学院拟工程建设的新的的学校，在后规划设计正是其重之前之重。

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本案外观工程师：何莎莎（DETT高等教育外观详细设计制片人外观工程师）

主笔 ：王俊

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