创新双语教育“三大自然法”，这所国际化学校做到了什么？

学统计分析、物理等理科运用于语言文字法文传道学的手段，在语言文字、伦理、法治等理科可用里面法文讲课传道学，在法文理科里面运用于法文法文传道学。

以数学统计分析理科为例，宣德在讲课传道学实践里面推断出语言文字讲课传道学的手段更为可借高年级掌握授课内容可。例如在中小学三年级的数学统计分析讲课上，你可认出语言文字导师和数学统计分析传道员对高年级完成分组，轮番感官语言文字和全法文的数学统计分析讲课传道学。这主要因为传道员推断出，对于在法文总体仍未超过一定准确度的语言文字研修者而言，用全法文的讲课传道学法反而都会视作高年级研修数学统计分析的一道屏障，高年级在处理过程富含法文文本信息量的计算题时，解题思路和速度深受到较大影响。宣德安排的里面英讲课传道学讲课传道学环境，消除了法文对数学统计分析直觉的语法深受限，缓和和扩充了高年级对计算题的解释，终究希望高年级充分利用语言文字直觉的无缝切换。

制度化化语言文字授课推动高年级蜕变

语言文字授课的系由以高年级为本，注重高年级的蜕变导向。考虑到高年级各蜕变收尾及灵活病态准确度等存在差异，国际数间化高年级应向各学段高年级的蜕变基本特点启程，除关注高年级在语言文字坚实传道育更为进一步里面的除此以之外衡病态之外，更为将语言文字坚实传道育的完整病态置于不可忽视地位。

较强融合特点的语言文字授课为国际数间化高年级施行语言文字坚实传道育继续做了接引，而系统病态、不足之处的语言文字授课制度化，之前于各学段授课数间的有效衔接和高年级对于常识的掌握，由启蒙到逐步深入地养成高年级的语言文字灵活病态，成型连贯的、渐进式的养成更为进一步。

宣德语言文字授课基于各学段高年级的蜕变基本特点，系由了仅限于幼儿国际数间授课、里面国九年里面中小学授课、高里面国际数间授课三以之外的授课制度化。该授课制度化注重循序渐进，为高年级构建珍贵、连贯的个人蜕变脉络，保证了高年级语言文字坚实传道育的完整病态和语言文字级跨民俗灵活病态的高深。

在高年级掌握法文灵活病态后，国际数间化高年级着手准则语讲课传道学对高年级的语言文字转型仍然不可忽视。

宣德除在幼小初收尾开店里面法文授课、法文授课，还将里面法文授课延续至高里面收尾，保障了语言文字坚实传道育的完整病态。在高里面，宣德除开店IGCSE、A-level授课，还透过里面法文、地理、历史、戏剧等授课，由高年级根据自身灵活病态和未来的转型方向选择适合的里面法文授课，精进高年级的里面国民俗基石和感知度，以及高年级自身转型的批判病态直觉和研究课题灵活病态。

病态格化讲课传道学促使高年级语言文字潜力

除了系由除此以之外衡化、制度化化的社会社会科学授课——宣德语言文字授课之外，宣德还透过扩充授课和各类课业项目，赞许自身病态格化、差异化的讲课传道学法和独有，并通过珍贵的讲课传道学能源及完善的审核制度化，养成高年级病态格特质，促使高年级创造病态，使其视作好处的自己。

透过独有的扩充授课和各式课业项目

差异化讲课传道学作为国际数间化高年级的独有。宣德格之外赞许高年级的病态格化蜕变，为此特创仅限于里面国民俗授课、STEM、海洋授课、人造卫星授课、辩论授课在内的扩充授课，以及涵盖体育、艺术、公益事业、社会社会科学等众多行业的课业项目，通过众多锻炼机都会，让高年级推断出病态格、发扬病态格，并在传道员的专业授课督导下拿到更为加表现。

例如，宣德里面法文延展授课将研修内容可延伸至讲课之外。珍贵的扩充授课内容可增加了高年级的民俗知能和推动了高年级的病态格转型。在宣德，高年级可从各处获得里面法文民俗的熏陶，感深受传统民俗的精髓，与之共振并推断出和蜕变自己的“情之所向”。

高年级每天在讲课之外都会写作传道员推荐的钱穆经典，完成系统病态写作。高年级每周可从传统民俗、硬笔书法、坚实传道育戏剧、趣味作文等各式项目里面选择自身喜爱的授课。此之外，高年级每月还能参加学下举办的演讲比赛、辩论赛，展现自身的病态格知能。

依托独特的讲课传道学法、珍贵的讲课传道学能源

由于高年级数间的背景、语言文字准确度并不相同，为维护语言文字除此以之外衡坚实传道育和高年级个人蜕变，国际数间化高年级基于差异化、病态格化的讲课传道学理念，动态微调和社会科学系统设计软件高年级的研修计划，缓和高年级的研修效果和改进语言文字研修感官，保障全体高年级拿到蜕变。

在维护语言文字坚实传道育的施行更为进一步里面，宣德依据高年级基本特点和效益，转化珍贵的讲课传道学能源和精密的讲课传道学法，通过额之外的讲课传道学志工以及技术病态的社会社会科学支持等，挖掘出和增加每个高年级的语言文字创造病态。

在宣德讲课上，可随时间或认出由上而下讲课传道学、病态格化志工等讲课传道学法的系统设计。例如在里面法文坚实传道育里面，宣德基于转用由上而下讲课传道学与支架式讲课传道学的有意识模式，为高年级系统设计软件化的讲课传道学方案的脚踏继续做了支撑。在数学统计分析理科里面，里面方助传道从讲课内之外希望进度极快、语言文字灵活病态较弱的高年级，并完成单独再继续志工，希望高年级摆脱用法文表示数学统计分析直觉的语法深受限，构建理科自信，跟进讲课进度。

“听、说、读书、写”作为法文讲课传道学里面的不可忽视内容可。高年级如何聆听、识别和可用并不相同的发音，正确写作法文视作法文讲课传道学的问题。在中小学收尾，宣德转用“Read, Write Inc.”的自然拉丁化书讲课传道学法，同时传道员转化由上而下讲课传道学法，根据高年级拉丁化书准确度完成分组，保障传道员掌握每名高年级的研修情况，助力高年级准确发音和流利写作。

国际数间化高年级善用珍贵的讲课传道学能源和讲课传道学法，降低语法研修的难度，推动高年级语言文字的研修和表示，充分利用个体蜕变。在中小学小学生的法文讲课传道学里面，高年级可认出五颜六色的点数。这是宣德用色彩语义法将句子语法成分完成分解，通过透过大量含相关联页面和里面法文注释的彩色点数，使并不相同语法成分相关联并不相同的颜色和菱形，意在相关联父子关系希望高年级轻易解释和系统设计法文语法形态。

多重维护推动语言文字坚实传道育脚踏

推动语言文字坚实传道育的除此以之外衡转型和高年级的病态格蜕变，国际数间化高年级除在授课之外，还需从传道员专业培训、里面之外传道员有效合作关系、高年级审核等总体完成多重维护。

注重传道员专业培训、里面之外传道员移动病态合作关系

传道员作为授课施行的其余部分，是维护讲课传道学质量的当以前。国际数间化高年级践行除此以之外衡的语言文字坚实传道育，出色的里面之外传道员一个团队必不可缺，这需要国际数间化高年级着手传道员专业培训，增加里面之外传道员的专业授课准确度和技能。同时，里面之外传道之数间的移动病态协作也将为语言文字坚实传道育的施行透过无疑。

在传道员专业培训总体，宣德按照巴斯准则从讲课传道学审核、传道员专业培训两大等价着手。在讲课传道学审核上，高年级注重传道员日常讲课传道学更为进一步和灵活病态的审核，对传道员讲课传道学里面推断出的问题完成改进，以增加语言文字讲课传道学的高效。宣德依托巴斯学院的框架，从里面法文的融合、讲课传道学法等总括可长短时数间对传道员着手专业培训，透过珍贵的研修能源和专业授课转型切线。此之外，宣德注重里面之外讲课传道学一个团队数间的在表面上研修，通过定期的交流活动与沟通，例如在理科静态讲课传道学、讲课传道学等总体互相研修，使两国数间交相辉映。

里面之外传道的密切合作关系、联合讲课传道学可充分发挥传道员所长，并通过讲课传道学分工等充分利用除此以之外衡而高质量的语言文字坚实传道育脚踏。宣德鼓励里面之外传道发挥有意识，在合作关系备课和合作关系讲课传道学里面对各理科的讲课传道学制定了都可的讲课传道学方案、审核准则等，以及明确细分各自督导内容可。传道员一个团队数间的密切合作关系，可有效掌握高年级的研修概况、语法熟练相对，进而维护了语言文字坚实传道育在整个讲课传道学更为进一步里面的脚踏。

例如在语言文字授课里面的数学统计分析理科里面，宣德明确里面之外传道员的分工。里面国传道员主要专注于传道授当以前术语和训练高年级的大体上数学统计分析技能，用简之前、高效的手段讲解术语。法文传道员侧重引导高年级在系统设计、统计分析、审核、创造等总体高深更为高素质的技能，在普通人似曾相识下解决问题。

完善的审核制度化长短时数间追踪讲课传道学效果

作为语言文字讲课传道学的不可忽视组成部分，注重的社会社会科学准则和完善的审核制度化对高年级社会社会科学、个人蜕变、语言文字养成等十分不可忽视，之前于学生家长、传道员及时探究高年级的研修精神状态。同时，完善的讲课传道学审核制度化可希望传道员实时微调讲课传道学法，为每名高年级原作截然不同自身的研修最大限度，达成适应病态的最大限度，获得病态格化、差异化的语言文字研修感官。

在讲课传道学实践里面，宣德采行随堂的成型病态审核和学生会的总结审核等独特病态的手段，长短时数间地收集高年级研修数据，之前于支持高年级语言文字灵活病态的增加和个人蜕变。例如，在高年级录取以前，宣德运用于CAT4感知灵活病态的测试获悉并不相同高年级的感知准确度和风格，以之前录取后好处地为技术病态和病态格化的研修方案。录取后，宣德采行一系列学生会审核和全世界法文准确度的测试准则等校之外准则化的测试长短时数间追踪高年级的研修数据，以督导或及时微调高年级的研修。

此之外，宣德针对高年级语言文字灵活病态转型和高深完成图表化和计量的技术成熟度及语法整体成熟度，之前于准确把握高年级的语言文字灵活病态。在幼稚园收尾，宣德依托语言文字成熟度指标 (BAD) 透过一系列渐进式指标，长短时数间对高年级的语言文字完成同步成熟度，展现高年级语言文字研修的转型相对，使学生家长和传道员实时掌握高年级的研修科技成果，从而推动语言文字高年级长短时数间病态的有系统。

国际数间坚实传道育既立足里面国，又面向世界。宣德语言文字授课根植里面国授课准则，传承爱尔兰巴斯公学注重社会科学的讲课传道学方法，有意识宣德语言文字坚实传道育“除此以之外衡、完整、病态格”的三大法则，致力于宣德学子的语言文字除此以之外衡转型及全人坚实传道育最大限度的充分利用。同时，宣德语言文字授课的施行，也为里面国国际数间化高年级充分运用语言文字坚实传道育透过了参考切线和研修典范。

以上页面除此以之外为宣德高年级透过。

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