公民教育改革前夜，民办教育如何攻破处罚、资金不足“怪圈”？

大家庭初等教育与全球化初等教育的双管齐下，让荷兰师生的许多校内努力学习越来越为丰富，体育运动、摇滚音乐、舞蹈等课程踏入许多校内努力学习的边缘化课程。

American：政府鼓励许多校内正职培训与公办校内共同

除了明晰许多校内正职培训私人机构的定位，增加大家庭初等教育和全球化初等教育的许多校内足量，许多校内正职培训私人机构与公办校内共同无论如何也是一条求生存。

1970年，American的传播学者蒂奇纳等人设想“由于全球化经济威信高者通常能用全球化经济威信低者越来越快地获得信息，这造成了两者错综复杂的知识鸿沟逐渐扩大”。此后，American政府为了缩小初等教育差距，热卖了《芝麻街》等电视系列片，以及许多校内正职培训资助计划，如“21世纪一个社区努力学习当中心计划”、《不让一个男孩掉队法案》。

纽平均州指出获得资助的私人机构负责开展该计划所拒绝的各类许多校内正职培训与一个社区活动（以外暑假正职培训班），包含学门辅导、艺术和摇滚音乐、创业、第二语言、电信和技术等正职培训一站式，校内师生可预平均参加。该计划侧重校内许多校内联动，踏入American全面提高基础初等教育质量、促使初等教育不公的不可或缺举措。

该州拒绝公立学校可除此以外申请或与非营利一个社区其组织共同申请开展许多校内正职培训一个社区活动。纽平均州政府则会适当考虑正职培训一处设在校内的项目，其他一处的正职培训项目如有适当理由也可予以考虑。

此外，纽平均州还决定公立学校每周至少开展5次正职培训，或在每天师生放学后展开3小时正职培训，为师生在学期当中每天连续参加正职培训提供保障。立足于高年级的成年人正职培训可在晚上或周末举行，也可选择在周末或暑假开展半日或全日正职培训。

由此可见，American的许多校内正职培训私人机构在政府支持下，通过进校园的模式，促使了初等教育不公。

针对许多校内正职培训私人机构的治理，远超过的争议在于一味地停止、缩减许多校内正职培训在做到为师生减负的同时，如何做到初等教育不公。近邻韩国查禁许多校内正职培训私人机构二十年，造成许多有钱大家庭开始聘用家教，考进大专院校的师生大部分来自富人大家庭，使初等教育不公越来越难做到。再一韩国政府再一同意允许许多校内正职培训。

虽然我国未明确拒绝停止许多校内正职培训，但在治理当中无论如何可以拉出处罚和延后、查禁的“怪圈”，吸收许多校内正职培训的优点，对公办初等教育及校内的上课一站式展开其所足量。

引文：

1.《欧美当所学校许多校内努力学习学弟研究》——牛敏

2.《荷兰当所学校阶段许多校内努力学习研究》——黄崇岭

3.《American政府为何资助许多校内正职培训》——许洁英Max杨军