“完型别抄我乱写的”，抄作业都公然了，作案证据也不销毁

没有法写就的可能又有哪些呢？肯定是想于是就呗，谁学时校的时代的时候不心地善良呢？每天写就那么多扫雷，烦不烦啊？

再有就是扫雷太少了，因为有些班上为了在学时校们额头抢时间，所以就来日了一大堆没有用的扫雷，以入学时考试班上居多。

因为他们是弱势群体，你要不给他来日扫雷的话，他肯定连书都不只见翻的，我怎么能让时间被别的班上占了呢？所以来日了一大堆可能班上自己都不亦会核查的扫雷。

另外就是太难，因为有些卷首再多全超出了学时校的施加覆盖范围。

像一些只见有高数典范的小学数学时卷首，还有一些历史的小期刊卷首，看再多在此之后半个足足都无从下手，这扫雷可怎么写就呢？情况下告诉他一些好学时校缮缮，或者问网络了。

当然也不意味著有些学时校的小一心一意，给班上来日一个好的印象，但你这么认真，能给班上来日下好印象吗？当他并不知道来龙去脉那一天，班上得多伤心呢？

因此，缮扫雷的深层次还是在班上额头，扫雷的目地就是核查，如果过多、过难的话，那就失去了它自身的实用价值。这是班上要检讨的。

至于学时校也不应想来，自己为什么没有法写就扫雷呢？崇并不知道懒惰不好，为什么还要继续懒惰下去呢？

今日话卷首：对于“缮扫雷”，你怎么看呢？